けやき学級 ページ18
僕たちの暮らす市には通級教室が３つある。
けやき学級
ゆりのき学級
たぶのき学級
全部木の名前(笑)
そこでは先生ひとりに子どももひとり。
つまりマンツーマンでの学習になる。
高学年になるとほとんどは教科の学習に当てられるんだけど、１年生の和は違ったな…
何回もこっそり行った、授業参観。
和が楽しそうにしているのを見て、凄く安心したのを今でもはっきり覚えてる。
１年前――――――
「和、今日はけやき行ってから１組に行ってよ？」
朝ごはんの途中、今日の予定をもう一度伝える。
「あ、そうだった！ボクけやき行くー！けやき好きぃ！」
って、歓声を上げる和。
「へぇそうなんだ。そんな楽しいの？」
翔が興味深げに言う。
「うん、楽しい！次はね、トランポリンしようねって、センセー言ってた！」
「あひゃひゃ、和、それ遊びじゃん。でも楽しいなら良かったなー！」
先に食べ終わった雅紀が、和の横を通りすがりに頭を撫でて言うと、
「遊びじゃないよー！センセーじゅぎょーって言ってたもん」
むきになって言う和に、雅紀が『ごめん、ごめん』って笑う。
その日、僕は登校班の後ろにこっそり着いていって、登校の様子を確認したあとこっそり授業参観もした(笑)
ミニ朝の会をやったあと、和の言ってた通りトランポリンを始めた。
それを始める前、和と先生は小さなタイマーを前に話をしていた。
何のためだろって思っていると10分位して鳴り出したタイマー。
和は気づいていないのか、無視しているのかタイマーに反応せずに夢中でトランポリンを楽しんでる(笑)
「和也くーん、ピヨちゃん鳴ってるよー！」
って、ヒヨコ型のタイマーを和の目の前に差し出して声を掛けた松岡先生。
そしたらさすがの和も気づいたみたいで、ゆっくり動きを止めてトランポリンから降りた。
後で先生に聞くと、『チャイム代わりに使っています』って教えてくれて、合図に従う練習をしてるんだって。
その後、タイマーが鳴るごとにバランスボールや小さなハードルを飛んだりと、色んな運動をしていた。
これは僕にも分かった。感覚統合療法だなって。
発達障害児特有の体の様々なバランスの悪さを運動をする中で改善していくもの。
ぎこちない走り方やお箸や鉛筆の持ち方が悪い、正しい姿勢で座っていられない。これらは全部、感覚統合に問題があるからなんだ。
療育センターなんかでは良く取り入れられているんだけど、学校でもやってくれていたとは…
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棗(プロフ) - パスワード申請します 。 いつも、拝見させていただいてます。 (2019年2月14日 20時) (
レス) id: ef140653c3 (このIDを非表示/違反報告)
ゆか(プロフ) - パスワード申請します。 お願いします。 毎回楽しく読ませて頂いております。 (2019年2月14日 16時) (レス) id: 03009ea5b3 (このIDを非表示/違反報告)
rietan(プロフ) - パスワード申請します いつも楽しみに読ませてもらっています 疲れた心が癒されます (2019年2月14日 0時) (レス) id: 09ada2be90 (このIDを非表示/違反報告)
シナモン(プロフ) - こんばんは。パスワード申請お願いします。いつも、楽しく拝見させて頂いています。ドキドキしたり、ほっこりした気持ちになります。これからも、楽しみにしていますので無理の無いように更新楽しみにしてます。 (2019年2月14日 0時) (レス) id: bd8fca3fd7 (このIDを非表示/違反報告)
ゆう(プロフ) - パスワード申請 いつも拝見させていただいてます。 (2019年2月13日 21時) (レス) id: 1d2222a8c0 (このIDを非表示/違反報告)
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作者名：虹
| 作成日時：2019年1月19日 21時
